市特校探索“特教特办”劳动教育新模式

　　2025年秋季学期，攀枝花市特殊教育学校以“木棉小菜园”为载体，创新推行“种植 + 管理 + 收获”一体化劳动教育模式，助力特殊学生感知劳动价值、培育责任意识，为特教领域劳动教育提供“特教特办”样本。

　　学校以一学期为周期建构框架，德育处牵头明确“培养劳动意识与责任感”目标，将菜园划分为班级“专属责任田”，实行“一班一品种”统一种植，各班在班主任带领下全程参与播种至收获，既降低操作难度，又强化班级协作。活动中，师生共同种植番茄、黄瓜、生菜等，通过“翻土松筋”“薄土盖被”“适度浇水”等步骤，帮助学生掌握技能，契合其认知与行为发展特点。

　　结合攀枝花气候，学校筛选成熟周期4-5个月的应季蔬菜，制定种植清单。日常管理中实行“固定时段 + 自主管理”机制：每周三课间操各班统一浇水；各班自主开展除草、除虫，学生每日“打卡”观察作物长势，培养耐心与专注力。同时设多层激励，每周评“我们的榜样”优秀班级，期末通过“成果交换”“蔬菜烹饪体验”评“小菜园之星”“小菜园的守护者”，增强学生自信心，实现“以劳树德、增智、强体、育美”。

 

　　此次活动是市特校对“特教特办”理念的生动践行，将劳动教育与特殊学生身心发展规律融合，让劳动从“任务”转化为“成长养分”，不仅助力学生掌握基础劳动技能，更培育其责任意识、协作能力，为特殊教育劳动教育模式创新提供可借鉴经验。